Feeney, B. C., & Collins, N. L. (2013). Μια θεωρητική προοπτική σχετικά με τη σημασία των κοινωνικών συνδέσεων για την ευημερία. Μηχανισμοί κοινωνικής σύνδεσης: Από τον εγκέφαλο στην ομάδα., (c), 291-314. https://doi.org/10.1037/14250-017
Giesbrecht, B. A. (2015). Τεχνική Pomodoro για τη διαχείριση του χρόνου. Λευκή Βίβλος, Κέντρο Ανάπτυξης Επιχειρήσεων της Νεμπράσκα, 19, 1-3. Ανακτήθηκε από https://digitalcommons.unomaha.edu/nbdcwhitepapers
Kang, S. H. K. (2016). Η διακεκομμένη επανάληψη προάγει την αποδοτική και αποτελεσματική μάθηση: Διδασκαλία: Πολιτικές επιπτώσεις για τη διδασκαλία. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 12-19. https://doi.org/10.1177/2372732215624708
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Δημιουργία μιας πρακτικά χρήσιμης θεωρίας για τον καθορισμό στόχων και την παρακίνηση για εργασία: Μια οδύσσεια 35 ετών. American Psychologist, 57(9), 705-717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
Macquet, A. C., & Skalej, V. (2015). Διαχείριση χρόνου στον κορυφαίο αθλητισμό: Πώς διαχειρίζονται τον χρόνο οι κορυφαίοι αθλητές υπό συνθήκες κόπωσης και στρες; Journal of Occupational and Organizational Psychology, 88(2), 341-363. https://doi.org/10.1111/joop.12105
McGrath, N. (2010). Υποστήριξη της επιστροφής του μαθητή-αθλητή στην τάξη μετά από διάσειση που σχετίζεται με τον αθλητισμό. Journal of Athletic Training, 45(5), 492-498. https://doi.org/10.4085/1062-6050-45.5.492
Ommundsen, Y., Roberts, G. C., Lemyre, P. N., & Miller, B. W. (2005). Σχέσεις μεταξύ συνομηλίκων στο ανταγωνιστικό ποδόσφαιρο των εφήβων: Στόχοι επίτευξης και τελειομανία. Journal of Sports Sciences, 23(9), 977-989. https://doi.org/10.1080/02640410500127975
Rahmat, N., & Zulkifli, A. F. (2022). Η ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΕΠΊΔΟΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΏΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ-ΑΘΛΗΤΏΝ ΣΤΟ UITM PUNCAK ALAM. 4(4), 163-174.
Simmons, L., Crook, A., Cannonier, C., & Simmons, C. (2018). Υπάρχει μια εφαρμογή γι’ αυτό: Η επίδραση των εφαρμογών υπενθύμισης στη μάθηση και το άγχος των μαθητών. Journal of Education for Business, 93(5), 185-195. https://doi.org/10.1080/08832323.2018.1441120
Štrumbelj, B., Kolar, E., Robnik, P., Zalaznik, M., Gabrovec, B., Cerar, M., … Ferjan, M. (2018). Dvojna kariera športnikov. Στο Olimpijski komite Slovenije – Združenje športnih zvez. Λιουμπλιάνα.
Thompson, F., Rongen, F., Cowburn, I., & Till, K. (2022). Οι επιπτώσεις των αθλητικών σχολών στην ολιστική ανάπτυξη των αθλητών: Α Mixed Methods Systematic Review: A Mixed Methods Systematic Review. Στην Αθλητιατρική (τόμος 52). https://doi.org/10.1007/s40279-022-01664-5
Tice, D. M., & Baumeister, R. F. (1997). Longitudinal Study of Procrastination, Performance, Stress, and Health: The Costs and Benefits of Dawdling. Psychological Science, 8(6). Retrieved from https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.1997.tb00460.x
Vaughn, A., & Smith, J. (2018). Παροχή συμβουλών σε φοιτητές-αθλητές: Αθλητικός ακαδημαϊκός σύμβουλος: Κατανόηση της επαγγελματικής προετοιμασίας, των ρόλων και των προκλήσεων του αθλητικού ακαδημαϊκού συμβούλου. Sport Journal, (Σεπτέμβριος 2018), 1. Ανακτήθηκε από http://ezproxy.lib.usf.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eft&AN=130067975&site=eds-live